Actividad 4

 ¿“Desocultar” lo oculto o naufragar en el intento?

MOMENTO DE LECTURA.
Leer comprensivamente los siguientes textos:

• Santos Guerra, Miguel Ángel (2001) Capítulo 1 “El lado oscuro de la organización” en, Entre Bastidores. El lado oculto de la Organización Escolar, Editorial Aljibe. 
• Fernández, Isabel (2002) “Modelos de Intervención” en Prevención de la violencia y resolución de conflictos. Nancea S.A. de Ediciones Madrid. Madrid. 
• Boggino, Norberto. (2007) Capítulo 2. “Cómo enseñar y construir convivencia en el aula” en Cómo prevenir la violencia en la Escuela. Homo Sapiens. Rosario 
• Los sitios Web recomendados 

MOMENTO DE PRODUCCIÓN INDIVIDUAL Y/O GRUPAL

1. Análisis y debates: Leer en forma individual el texto “máxima para educadores” de Murray Shafer. 
2. Luego responder la siguiente pregunta: ¿En que concepción didáctica y curricular situaría al profesor que describe el texto? 
3. Expresar su respuesta publicando un comentario en esta entrada (Resolución individual)

  MÁXIMA PARA EDUCADORES.

Para mantenerme en línea, escribí sobre mi escritorio algunas máximas para educadores.

Son las siguientes:

* El primer paso práctico en cualquier reforma educativa, es darlo.

* En educación, los fracasos son más importantes que los éxitos. No hay nada tan

  deprimente como una historia de éxitos.

* Enseñe al borde del peligro.

*  Ya no hay maestros. Sólo una comunidad de aprendices.

* No desarrolle una filosofía de la educación para los demás. Desarrolle una para ustedes

   mismos. Quizás algunos desearían compartirla con usted.

* Para el niño de cinco años, el arte es vida y la vida es arte. Para el de seis, la vida es vid

   y el arte es arte. El primer año de escuela es una encrucijada de la vida de los niños: un

   trauma.

* El antiguo enfoque: el maestro tiene información, el alumno tiene la cabeza vacía. El

   objetivo del maestro: introducir información en la cabeza vacía del alumno. Observaciones:

   al principio el profesor es un necio, al final el alumno es un necio.

* Por el contrario, una clase debería ser una hora de mil  descubrimientos. Para que esto

   suceda, el maestro y el alumno debería primero descubrirse recíprocamente.

* ¿Por qué será que los únicos que nunca rinden examen de ingreso a sus propios cursos 

   son los profesores?

* Enseñe siempre de manera provisional. Sólo Dios puede estar seguro.

Murray Schafer. “El rinoceronte en el Aula”, 1975